Страницы:
Какие изменения ждут школьников Латвии?
Сейчас. Нравственное воспитание
Недавно Сейм Латвии недавно принял поправки к Закону об образовании, касающиеся нравственности, которые гласят, что «система образования обеспечивает нравственное воспитание учащихся, соответствующее включенным в Конституцию Латвийской Республики и защищенным ценностям, особенно таким, как брак и семья».
Государственный центр содержания образования (ГЦСО) организовал рабочую группу, которая разработала программу нравственного воспитания школьников. В нее включили девять добродетелей: уважение, солидарность, справедливость, порядочность, честность, свобода, ответственность, трудолюбие, забота, сострадание.
Через год. Выбор предметов
Учащимся 12-х классов хотят разрешить изучать углубленно только отдельные учебные предметы. По мнению главы Государственного центра содержания образования (ГЦСО) Гунтарса Цатлакса, в настоящее время в Латвии установлен слишком широкий спектр проверок знаний для учащихся средней школы. В связи с этим ГЦСО рассматривает возможность введения модели, согласно которой в последний учебный год учащиеся смогут выбрать для углубленного изучения четыре–пять предметов, а от изучения других учебных предметов будут освобождены.
По его мнению, такой порядок целесообразен с учетом того, что средняя школа для школьников в основном является этапом подготовки к учебе в вузе. При этом Цатлакс заверил, что это не означает отказа от общего порядка и необходимости проверять знания школьников по другим предметам. Возможно, экзамены по ним школьники могли бы сдавать до того, как начнут углубленное освоение выбранных предметов.
Сейчас географию старшеклассники сдают в 11-м классе. Экспериментальный пока экзамен по физике (химии, естественным наукам) выпускники сдавали в этом году в апреле.
Через год. Компетентностный подход в обучении
Постепенно школа Латвии отходит от обучения ребенка конкретным знаниям, умениям и навыкам, то есть те старые зоны, на которых базировалась школьная педагогика и которые проверялись и экзаменами, и проверочными работами, уходят, а во главу угла ставятся компетенции ребенка: как он умеет применить в разных ситуациях те знания и умения, которые он в школе освоил.
Компетентностный подход – это целостный подход: умеет ли ученик решать проблемы, договариваться, увидеть конкретную проблему в конкретной ситуации. Подход описан в нескольких компетенциях: коммуникативной, ИТ, использования иностранных языков, организаторской работы в группе, решения проблем – которые будут проходить через все предметы.
На каждом уроке учитель будет в первую очередь изучать не содержание предмета, а использовать содержание данного предмета для того, чтобы овладеть теми компетенциями, которые тебе в дальнейшей жизни помогут учиться дальше, работать, делать карьеру, строить семью, решать проблемы. На самом деле такой подход практикуется во многих странах, и многие западные школы пытаются строить свое образование в такой траектории, более того, этот подход не нов, и еще педагог Выгодский в свое время говорил о том, что учение не должно строиться на знаниях. Учитель должен вести за собой ученика, чтобы он проходил путь открытия этих знаний так, как его проходило человечество. Поэтому в свое время была создана система развивающего обучения, и ее основной целью и было, собственно, научить ученика ставить перед собой задачу, выдвигать гипотезы, проверять их ставить эксперименты, делать выводы. Эта система развивалась в таких предметах, как математика, родной язык, природоведение, биология, художественная литература и искусство – содержание этих предметов, в первую очередь использовалось для развития мышления, личности ребенка и его способностей, а не для того, чтобы запомнить даты цифры и способы действий.
Мыльная опера
Современные родители очень трепетно относятся к школьному быту своих чад, особенно в начальной школе. Сейчас принято устанавливать в кабинетах бачки с питьевой водой, покупать для детских нужд мыло и туалетную бумагу. Однако всегда находятся недовольные, которые не желают сдавать деньги на «гигиенические» и прочие нужды и задаются резонным вопросом: а обязаны ли они это делать?
– Тут генеральный ответ: школа и детский сад должны обеспечивать детям соответствующие санитарно-гигиенические условия, поэтому собирать с родителей деньги на мыло и туалетную бумагу неправомерно. Другое дело, что очень часто родительские комитеты и советы школы выступают с различными инициативами о каких-то дополнительных услугах, – рассказывает Михайлов. – Могу поделиться собственным опытом: у нас в школе родители хотят, чтобы в классах стояла питьевая вода. Это не считается обязательным, и государство или самоуправления не должны финансировать воду. Но если родители хотят, то установка бачка за их счет возможна. При этом никого нельзя принуждать сдавать деньги, все только на добровольной основе.
То же самое касается и каких-то дополнительных экскурсий, которые хотят организовать родители. Такое возможно, но только во внеучебное время, и кто хочет – участвует, кто не хочет – не участвует. Если это учебная экскурсия и организуется во время учебного процесса, то, во-первых, она должна быть бесплатной, во-вторых, для тех учеников, которые по каким-то причинам не могут в ней участвовать, должен быть организован учебный процесс в школе.
И наконец, самый «больной» вопрос для учителей – посещаемость. Звенит звонок на первый урок, а в классе нет и половины учеников. Остальные подтягиваются в течение первых двадцати минут. Оправдания: мама не разбудила, папа застрял в «пробке», и так далее, и тому подобное. Учителя пишут замечания в дневник, звонят родителям, но результат нулевой. Удивительно, но опаздывают всегда одни и те же ученики, в то время как другие всегда приходят вовремя. Родители относятся к этой проблеме без лишнего волнения: как мне удобно, так и привожу в школу, и ситуация повторяется изо дня в день. А закреплена ли в Законе обязанность ученика вовремя приходить в школу, и как можно повлиять на родителей?
– Дети должны вовремя приходить на уроки – это норма, заложенная в Законе об образовании, – поясняет Михайлов. – Все школы, согласно правилам Кабинета министров № 89, обязаны учитывать посещение и прогулы, и если ребенок опаздывает на урок, школа имеет право интересоваться у родителей, почему их отпрыск опоздал или вообще не присутствует на занятиях. В том числе родитель может быть привлечен к административной ответственности, если он не соблюдает эти нормы.
Если говорить об учебном процессе в целом, то радикальных изменений в этом году не предвидится. Что касается формальных изменений, то мы знаем, что приняты новые правила КМ о реформе зарплаты педагогов. Приняты также основные направления нравственного воспитания школьников, и с этой точки зрения большее внимание будет уделено воспитательным вопросам, согласно этим основным направлениям. А в целом всем остается пожелать удачного учебного года и успокоить тем, что никаких глобальных изменений в этом году не произойдет. Они ожидаются в следующем, 2017/2018 учебном году, и будут связаны с новым стандартом образования, который сейчас разрабатывается. Это было необходимо, потому что меняется мир вокруг нас, появляются новые технологии, изменение стандартов обучения происходит во всех странах, так как срок их службы около 10 лет.
Источник - mklat.lv
Kriminal.lv в Телеграме
